Page 4 - PR3 Case studies_Final PL

bardzo wymagające wyzwanie, ponieważ szkoła w bardzo krótkim czasie
musiała radykalnie zmienić swoją organizację bez żadnego wcześniej
zaplanowanego rozwiązania.
Rozwiązanie Wśród nauczycieli informatyki powołano zespół techniczny, którego zadaniem
było wybranie i wdrożenie platformy do zdalnej komunikacji. Zamiast polegać
na jednym z istniejących rozwiązań FAD, preferowano wybór
niespecjalistycznego systemu, takiego jak GMeet, aby w jak największym
stopniu umożliwić interakcje nauczyciel-uczeń, które mają miejsce w
prawdziwej klasie, bez sztywności platform E-learningowych.
Jednocześnie rozpoczęto działania szkoleniowe skierowane do nauczycieli w
zakresie korzystania z wybranej platformy.
Kierownictwo interweniowało, organizując wszystkie działania zdalnie.
Zasady Aby ułatwić tę zmianę, przy wsparciu Rady Akademickiej, zorganizowano nowy
harmonogram pracy i nauczania.

Rozwój i nadzór Zarząd przyjął różne rozwiązania, aby lepiej zarządzać funkcjonowaniem szkoły
w nowej organizacji:
- Wszyscy pracownicy i studenci pracowali w sposób zdalny;
- Godziny lekcyjne zostały skrócone do 33 godzin tygodniowo, a czas trwania
każdej jednostki lekcyjnej skrócono z 55 do 45 minut.
- W godzinach porannych wprowadzono dodatkową 15-minutową przerwę,
oprócz tej już przewidzianej.
- Wszystkie spotkania organów szkoły odbywały się zdalnie.
Każdemu nauczycielowi pozostawiono swobodę w ustalaniu nauczania
własnego przedmiotu i ocen.
Jak powszechnie wiadomo, we Włoszech po zakończeniu pandemii stopniowo
powraca sytuacja normalności. Lekcje, centrum każdej instytucji edukacyjnej,
znów są obecne. Niemniej jednak wyciągnięto pewne wnioski z działania nowej
zdalnej organizacji, która przyniosła następujące wyniki:
- Wszyscy nauczyciele, nawet ci najbardziej oddaleni od umiejętności
technicznych, rozwinęli swoje umiejętności w zakresie korzystania z
komputerów w celu wspierania nauczania.
- Spotkania między rodzicami a nauczycielami odbywają się wyłącznie zdalnie;
Wyniki
poprawiło to zarządzanie czasem i uczestnictwo rodziców.
- Nagłe (a więc niezaplanowane) spotkania różnych organów szkoły odbywają
się zdalnie.
- Jak wiadomo, izolacja spowodowana pandemią spowodowała różne problemy
w relacjach międzyludzkich. Najbardziej cierpi na tym młodsza populacja. Z tego
powodu szkoła zatrudniła psychologa, aby wspierać uczniów.

STUDIUM PRZYPADKU NR 3

Nazwa firmy/tematu ARCES
https://www.arces.it/
Profil ARCES jest organizacją non-profit założoną jako organizacja non-profit (dekret
prezydencki nr 713 z 22.09.1976 r.)
Jest UNIWERSYTETEM UZNANYM PRAWNIE przez Ministerstwo Edukacji (dekret
prezydencki z 19 listopada 1991 r.).
Colleges of Merit uznane i akredytowane przez Ministerstwo Edukacji,
Uniwersytet i Research spotykają się od 1995 roku w ramach Konferencji (CCUM