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d'absorber entièrement. Nos étudiants viennent de toute la ville de Catane et
sont issus de milieux sociaux, culturels et économiques très divers et variés.

Il couvre une superficie d'environ 20 000 mètres carrés avec deux entrées, l'une
par la via Carlo Pisacane 1 au nord et l'autre par la via Palermo 282.

L'institut dispose d'une structure de 150 enseignants, de 30 unités de personnel
administratif et de 1200 étudiants.
Défi En 2020, l'Institut, comme toutes les écoles italiennes, a dû faire face à la vague
soudaine de la pandémie de COVID19. La direction s'est trouvée dans
l'obligation d'appliquer les mesures du ministère de l'éducation qui imposaient
la formation à distance des étudiants pour éviter la multiplication des infections
entre le personnel et les étudiants. Il s'agissait d'un défi très exigeant car l'école,
dans un délai très court, a dû changer radicalement son organisation sans
aucune solution planifiée à l'avance.
Solution Une équipe technique a été constituée parmi les professeurs d'informatique
avec pour mission de choisir et de mettre en place une plate-forme de
communication à distance. Plutôt que de s'appuyer sur l'une des solutions FAD
existantes, il a été préféré de choisir un système non spécialisé tel que GMeet
afin d'emprunter autant que possible les interactions enseignant-élèves qui ont
lieu dans une vraie salle de classe sans les rigidités d'une architecture dédiée à
l'ELearning.
Parallèlement, une activité de formation destinée aux enseignants sur
l'utilisation de la plateforme choisie a été lancée.
La direction est intervenue en faisant en sorte que toutes les activités soient
Paramètres politiques réalisées à distance.
Pour faciliter ce changement, il a organisé, avec le soutien du conseil
académique, un nouvel horaire de travail et d'enseignement.
Développement et La direction a adopté diverses solutions pour mieux gérer le fonctionnement de
supervision l'école dans le cadre de la nouvelle organisation :
- Tous les employés et les étudiants ont travaillé de manière intelligente ;
- Les heures de cours ont été ramenées à 33 heures par semaine et la durée de
chaque unité d'enseignement a été réduite de 55 à 45 minutes.
- Une pause supplémentaire de 15 minutes a été introduite au cours de la
matinée, en plus de celle déjà prévue.
- Toutes les réunions des organes de l'école ont eu lieu à distance.
Chaque enseignant a été laissé libre de mettre en place l'enseignement de sa
propre matière et les évaluations correspondantes.
Résultats Comme on le sait, en Italie, après la fin de la pandémie, une situation de
normalité est progressivement revenue. Les cours, qui sont au centre de toute
institution éducative, sont de nouveau présents. Néanmoins, certaines leçons
ont été tirées du fonctionnement de la nouvelle organisation à distance qui a
produit les résultats suivants :
- Tous les enseignants, même ceux qui sont les plus éloignés des compétences
techniques, ont acquis des compétences importantes dans l'utilisation des PC
pour soutenir l'enseignement.
- Les réunions entre parents et enseignants ont lieu uniquement à distance, ce
qui améliore la gestion du temps et la participation des parents.
- Les réunions d'urgence (et donc non programmées) des différents organes de
l'école ont lieu à distance.
- Comme on le sait, l'isolement dû à la pandémie a engendré divers problèmes
au niveau des compétences relationnelles des individus. La population la plus